小学生数学深度学习现状及提升策略分析

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中文摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求小学数学教学应以培养学生的核心素养为教育重点,要求教师在教学时关注学生在学习活动中所展现的思维深度.受传统教学思维定式的影响,当前的小学生依然存在知识掌握浮于浅层、迁移能力欠缺、解决问题能力不足、学习动机依赖外在等问题.文章经分析后提出了一些深度学习培育策略,一是重视知识深加工策略教学;二是引入基于深度学习理论的教学模式;三是创造良好的师生、生生交流环境;四是在探究活动中激发学生的深度思维;五是在习题变式中强化学生解决问题的能力.

作者：

赵吉祥

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作者单位：

平度市李园街道郑州路小学,山东青岛 266700

关键词：

深度学习数学素养课程改革

基金：

青岛市教育学会2021年教育研究立项课题

项目编号：

2021BS060

出版年：

2024

课堂内外(初中版)

教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(初中版)

ISSN：1007-4880

年,卷(期)：2024.(28)

参考文献量3