摘要
文章旨在探讨生态理念在初中英语课堂评价中的应用,通过具体教学案例,提出构建竞争性评价机制激发学生的学习兴趣,利用评价用语和肢体语言在恰当的时刻给予学生激励与引导,采用共生互助的评价方式促进学生间的相互学习与进步,以及设定多元评价目标促进学生学习的多领域发展.这一实践不仅提升了学生语言技能,还培养了学生的情感态度、思维品质以及创新能力,有利于促进学生终身学习与全面发展.
基金项目
厦门市同安区教育科学"十四五"规划2023年度课题项目(KYZ2316)
厦门市第二批名师工作室课题(XMMS2022001)
万方数据