摘要
项目式学习通过创设综合性的真实问题情境,鼓励学生在主动探究中培养学以致用的能力,从而打造有活力的复习课堂.这一复习学习方式有助于学生促进学生核心素养,因此被越来越多的教师关注.文章以"浮力"复习课为例,结合1997年上映的经典爱情电影《泰坦尼克号》,让学生主动提出驱动型问题,设计"拯救杰克"项目化学习案例,以项目式学习的方式对浮力这一单元的教学内容进行整合重构,通过"画、算、做、谈"四个项目任务,说明如何在初中物理复习课教学中融入项目式学习,提高学生学科核心素养.
基金项目
深圳市宝安区教育科学"十四五"规划2022年度青年课题(BAQN2022019)
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