随着信息科技的快速发展,数字化环境改变着人们的生活方式,同时也改变着人们的思维方式,信息科技课程不再局限于简单的应用软件操作,而是要促进学生数字素养与技能的整体提升.初中信息科技教学内容丰富,但课时安排较少,学生信息素养参差不齐,性格活泼,自律意识不强,导致在信息科技教室特定的环境下,教师讲课时学生注意力不集中,缺乏自主探究意识的问题.根据2022年3月发布的《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》内容要求,并结合多年的教学经验,文章从课堂纪律、课堂教学、教学方法和核心素养四个方面,研究如何提高初中信息科技课堂教学质量,为信息科技教育高质量发展提供有效的参考价值.
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