思维历程显性化——小学科学论证式教学的有效策略探究

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中文摘要：在小学科学论证式教学中,采取思维历程显性化的教学策略,能够将学生隐性的科学思维历程变得清晰可见,从而提高学生的科学论证水平,增进学生对科学本质的理解,增强学生在科学思维活动中的自我监控水平,提升探究实践的质量,促进学生思维能力发展.基于此,文章探讨了论证式教学的实施策略,旨在促进学生科学思维能力的深度发展.

作者：

张牧文

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作者单位：

南京市江宁实验小学,江苏南京 210000

关键词：

科学思维科学论证小学科学教学

出版年：

2024

课堂内外(初中版)

教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(初中版)

ISSN：1007-4880

年,卷(期)：2024.(40)