深度教学的实践与创新——以趣慧读写课程为例

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中文摘要：小学语文课程习作教学环节的目标是使学生掌握基础的写作技巧,增强书面表达能力,提升写作水平.在教学实施的过程中,教师需要全局性地考虑习作教学,依托单元教学,强调语文要素与教材内容的整合;立足各单元的训练重点,深入挖掘文本的语文价值.习作引领的单元教学是提升语文核心素养的有效路径之一.教师需要深度解读教材,整合单元要素,引导学生理解文本,提升写作和表达能力.深度教学策略能激发学生的习作学习兴趣,培养学生的思维品质,使学生在写作过程中充分展现个性和创造力.

作者：

林楚银

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作者单位：

广州大学附属小学,广东广州 510000

关键词：

深度教学习作教学读写结合趣慧读写课程

出版年：

2024

课堂内外(初中版)

教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(初中版)

ISSN：1007-4880

年,卷(期)：2024.(48)