基于UbD理论的小学信息科技大单元教学实践研究——以苏科版三年级下册"创作数字作品"单元为例

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中文摘要：基于传统的正向教学设计思维设计的教学目标和活动内容存在模板化现象,难以满足学生的个性化和多样化需求.基于逆向教学思维(UbD,Understanding by Design)的大单元教学,是新课标背景下突破传统正向教学设计的有效途径.文章以苏科版三年级下册"创作数字作品"单元为例,以UbD教学理论为指引,引导学生完整地经历数字作品的创作过程,让提升学生信息科技素养的目标在教学中落地生根.

作者：

李子青

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作者单位：

南京市永泰路小学,江苏南京 211100

关键词：

UbD理论小学信息科技大单元教学核心素养

出版年：

2024

课堂内外(初中版)

教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(初中版)

ISSN：1007-4880

年,卷(期)：2024.(49)