单元整体视角下小学数学探究性作业设计路径——以人教版五年级上册第六单元"多边形的面积"为例

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中文摘要："双减"政策的实施,要求教师在作业设计方面能够转变传统的作业形式,要避免学生在完成数学作业的过程中进行重复性练习,并且提高对作业诊断的重视度,对学生学习情况进行详细分析,灵活布置多样化的作业.但是实际小学数学作业设计过程中,作业仍然以重复练习为主,忽视了数学作业在数学学习中的重要作用,难以借助数学作业促进学生思维发展.单元整体视角下小学数学探究性作业设计过程中,应将单元作为中心进行探究性数学作业设计,减少重复性的数学作业,提高探究性数学作业质量.

作者：

李书凝

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作者单位：

厦门市集美区灌口中心小学,福建厦门 361000

关键词：

单元整体小学数学探究性作业设计路径

出版年：

2024

课堂内外(初中版)

教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(初中版)

ISSN：1007-4880

年,卷(期)：2024.(51)