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小学数学思维训练的误区与思维进阶培养的策略
小学数学思维训练的误区与思维进阶培养的策略
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中文摘要：
小学数学教学的目标不仅是让学生获得数学基础知识,掌握数学计算方法,更重要的是要培养学生的数学思维,推进学生发展核心素养发展.为此,文章从数学思维训练的误区与思维能力进阶培养的策略两方面进行深入探讨,旨在有效培养学生数学思维的积极性、灵活性与创造性,推动其数学关键能力发展.
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作者：
周春梅
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作者单位：
泗阳双语实验学校,江苏 宿迁 223700
关键词：
小学数学
课堂教学
思维训练
常见误区
培养策略
出版年：
2024
课堂内外(初中版)
教育部关心下一代工作委员会 中央教育科学研究所
课堂内外(初中版)
ISSN：
1007-4880
年,卷(期)：
2024.
(52)
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