基于同课异构角度的高中英语阅读文本解读策略探究

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中文摘要：《普通高中英语课程标准》提出要从语言能力、文化意识、思维品质及学习能力四个方面培养学生的英语核心素养.其中阅读教学可以有效发挥培育效用,教师开展阅读教学,不仅能锻炼学生的阅读技能,活跃他们的思维,还能提升其综合素质.而文本解读在阅读教学中起着举足轻重的作用,可以有效提升阅读教学的实效性.文章基于同课异构角度,探索动态化、结构化的文本解读策略,以有效引导学生学习理解、实践应用,从而迁移创新,进而提升学生的阅读水平和英语核心素养.

作者：

邱少雯

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作者单位：

福建省福州华侨中学,福建福州 350004

关键词：

同课异构角度高中英语阅读文本

出版年：

2024

课堂内外(高中版)

教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(高中版)

ISSN：1007-4899

年,卷(期)：2024.(1)

参考文献量4