促进内向型学生在高中生物课堂中主动交流学习的策略研究

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中文摘要：以学生为主体的课堂要求学生具备自主学习、合作交流的能力,性格内向的学生由于人格特质的原因在这方面的能力较薄弱.文章以降低主动学习所需"勇气阈值"的核心思想为依据提出"两次举手"的教学策略,实践证明可以有效帮助内向型性格学生在教学活动中变得越来越主动,通过参与主动交流,改善其社交能力和提高自信心,提高学习成绩,使内向学生可以更好地发挥自身潜力.

作者：

陈振翔

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作者单位：

汕尾市林伟华中学,广东汕尾 516600

关键词：

内向型学生勇气阈值性格特征

基金：

2021年度广东省教育科研规划课题

项目编号：

2021YQJK 426

出版年：

2024

课堂内外(高中版)

教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(高中版)

ISSN：1007-4899

年,卷(期)：2024.(1)

参考文献量3