机械、重复的作业是目前教学中导致学生学习压力大的一个重要因素,尽管"双减"的实施使之已经得到一定程度的缓解,但对学生而言,作业形式始终是固定的、一成不变的.在数学方面,学习数学知识需要具备逻辑思维,所以学生在学习时会比较吃力.如果作业的数量较多,且不具有趣味性,就会导致学生对数学这门课程感到厌烦.在数学核心素养的引导下,教师对数学作业进行个性化设计,既可以解决常规的作业内容单一、学生学习兴趣不高等问题,又可以培养学生的数学思想,让学生用探究式作业开阔他们的数学眼界,提高学生对数学学习和完成作业的兴趣.
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