随着国家对新课程改革的高度关注,中学数学教学课堂的变革是必然趋势.然而,在实际的初中数学课堂上,依然存在各种各样的问题,当前,全国范围内的初中数学课堂教学效果并不理想,这直接影响到学校和教师,乃至整个教学目标的实现.教育评价能力是教师必备的专业素质和能力之一,它是推动教师专业化发展的一个重要途径,也是衡量其专业发展程度的一个重要标志.新的课程观下,中学数学教师应对教学评价进行深入探讨,使教学评价起到激励、引导的作用,从而调动学生的学习热情.对此,文章主要分析了当前中学数学教学评价中存在的问题以及有效的应对策略.
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