摘要
随着信息技术在生活、生产中的作用与影响越来越大,传统的教育方法暴露出对人才培养的局限性与长期发展的助推乏力.生物学科作为自然科学的重要分支,涉及丰富的自然现象及各种充满生命力和神秘感的生命体,研究内容包括纷繁具体的生命现象,复杂精妙的生物体的结构、功能、发育、演化等多层面.面对时代的变化与要求,生物学科的教学,尤其是结合实践的活动,可以以项目的方式向学生提出富有挑战性的问题和任务,以便学生围绕实际情况分析问题、找出方法、设计方案、投入实践和解决问题.在教育教学中,教师采用项目式学习法可以充分发挥生物学科的引导作用,提高学生学习的兴趣和能力,促进学生综合素质的全面提升.文章以校级项目式学习课题"校园植物个性化标牌(实物)"为例,谈谈生物学科项目式学习的引导作用.
基金项目
思明区教育科学规划微型课题(十四五)(2022)(W2022Z0355)
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