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以问题引导提升高中生阅读鉴赏能力的路径探析——以《红楼梦》为例谈整本书阅读方法

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为落实好新课标"整本书阅读与研讨"任务群目标,教师可以根据学生阅读的进度设计层次不同的问题,通过问题引导学生从不同角度、深度、维度对文本进行阅读,品味语言、赏析人物、探究主题等,让学生循序渐进地找到适合自己的读书方法,提高学生的阅读鉴赏能力,让学生形成正确三观,健全品德人格修养,助力其成长成才.

李俩成

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福建省云霄第二中学,福建 漳州 363308

整本书阅读 问题引导 阅读鉴赏能力

2024

课堂内外(高中版)
教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(高中版)

ISSN：1007-4899
年,卷(期)：2024.(11)
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