"三新"背景下高中地理差异化教学评价方法研究

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中文摘要：目前,高中地理教学评价存在一些问题,如形式主义评价盛行、评价内容偏颇不全、评价方式刻板单调、评价重点模糊不清等.实施差异化教学评价具有深远意义,它有助于促进学生的个性化发展,提升学生的综合能力,激发学生的学习动力,并培养学生良好的学习习惯.为了实施有效的差异化教学评价,教师应采取多种评价手段,设立个性化的评价目标,提供及时的反馈和指导,并建立学习档案和综合素质评价体系.这些策略的实施将有助于提高学生的学习效果,推动高中地理教学评价体系的完善与发展.

作者：

杨一夫

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作者单位：

常德市第六中学,湖南常德 415000

关键词：

"三新" 高中地理差异化教学评价方法

基金：

湖南省规划课题规划立项项目(十四五)(2022)

项目编号：

XJK22BJC019

出版年：

2024

课堂内外(高中版)

教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(高中版)

ISSN：1007-4899

年,卷(期)：2024.(15)

参考文献量3