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高中音乐核心素养的转化:目标定位、实践困境与突破路径——以人音版必修音乐创编模块教学为例

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新课标强调对学生核心素养的培养,即需要重新确立学生在学习过程中的主体地位,实现从"知识本体"到"学生本位"教学理念的转变.在这一背景下,教师必须针对高中音乐创编模块中的学科核心素养进行深入研究,将其融入教学全过程,同时解决在核心素养转化过程中遇到的困境,如学生参与度低、教学内容碎片化、评价体系不完善等问题.为了克服这些难题,音乐教师需重塑课程结构,整合学科内容,并建立指向知识迁移的综合评价体系,从而全面推动学科核心素养的价值实现.

邓君彦

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重庆市第八中学校,重庆 401120

核心素养 高中音乐 实践困境 目标定位

2024

课堂内外(高中版)
教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(高中版)

ISSN：1007-4899
年,卷(期)：2024.(15)
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