课堂内外(高中版)2024，Issue(17) ：40-42.

从同课异构谈高中数学课堂引入的有效策略

李鸿艳
课堂内外(高中版)2024，Issue(17) ：40-42.
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从同课异构谈高中数学课堂引入的有效策略

李鸿艳1
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作者信息

  • 1. 东莞市第八高级中学,广东 东莞 523629
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摘要

同课异构是指两位或多位教师选用同一教学内容,根据实际的教学条件和教师自身特点进行不同的教学设计.同课异构要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,以便为集体研讨提供良好的研究平台,它是教师提高教学水平和教学能力的一条有效途径.文章针对普通高中课程标准实验教科书(人教版)数学必修四第三章第一课时"两角差的余弦公式",结合两位教师的课堂引入实例、观测与调查数据,分析了有效引入的构成特征及意义.

关键词

同课异构/教学内容/学习兴趣

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出版年

2024
课堂内外(高中版)
教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(高中版)

ISSN：1007-4899
参考文献量3
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