高中地理分层教学的探索与反思——以"农业区位因素"第一课时为例

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中文摘要：根据加德纳多元智能理论可知,不同个体存在差异化的发展,即个体的潜能是不一样的.尊重学生的个性化发展,是教育发展不可回避的问题.新课改打破了传统固化的文理科科目设置,给学生提供更多元化的选择,但也给教师带来了新的教学难题,因为一套教案显然不利于不同层次需求学生的发展.在新一轮选科走班教学模式的背景下,基于高中地理的课程标准和学业水平要求,文章针对不同选科班级的能力情况探索了有效的分层教学.

作者：

蒙家荣

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作者单位：

南宁市武鸣区武鸣高级中学,广西南宁 530199

关键词：

选课走班分层教学课程标准高中地理

基金：

广西教育科学一般课题(2021)

项目编号：

2021C625

出版年：

2024

课堂内外(高中版)

教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(高中版)

ISSN：1007-4899

年,卷(期)：2024.(17)

参考文献量5