课堂内外(高中版)2024，Issue(17) ：112-114.

高中地理分层教学的探索与反思——以"农业区位因素"第一课时为例

蒙家荣
课堂内外(高中版)2024，Issue(17) ：112-114.
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高中地理分层教学的探索与反思——以"农业区位因素"第一课时为例

蒙家荣1
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作者信息

  • 1. 南宁市武鸣区武鸣高级中学,广西 南宁 530199
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摘要

根据加德纳多元智能理论可知,不同个体存在差异化的发展,即个体的潜能是不一样的.尊重学生的个性化发展,是教育发展不可回避的问题.新课改打破了传统固化的文理科科目设置,给学生提供更多元化的选择,但也给教师带来了新的教学难题,因为一套教案显然不利于不同层次需求学生的发展.在新一轮选科走班教学模式的背景下,基于高中地理的课程标准和学业水平要求,文章针对不同选科班级的能力情况探索了有效的分层教学.

关键词

选课走班/分层教学/课程标准/高中地理

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基金项目

广西教育科学一般课题(2021)(2021C625)

出版年

2024
课堂内外(高中版)
教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(高中版)

ISSN：1007-4899
参考文献量5
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