摘要
博罗县博罗中学的阅读说话课开展十多年来,积极引导学生广泛阅读并适度创作,对学生语文核心素养的培养进行了大量富有探索性和实践性的尝试,取得了显著成果.文章从激发学生对中外文化典籍的阅读热情、教授阅读技巧、创新评价模式三个方面,深入剖析阅读说话课在培育学生"文化传承与理解"素养方面的实践与探索,以供参考.
基金项目
广东省中小学教师教育科研能力提升计划项目(2023YQJK340)
广东省高等教育教学改革立项项目(粤教高函[2023]4号)
广东省新师范建设助推基础教育高质量发展研究与实践项目(粤教高函[2023]29号)
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