互用、互鉴、互动:初中文言文整合教学策略与实施

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中文摘要：当前,初中文言文教学常被诟病文言割裂、效率低下,教学目的单一、教学内容单薄、教学方法单调是其主要原因.文章探究了通过互用、互鉴、互动的整合方式,依据课程目标要求,结合统编教材"双线组元"和"三位一体"的编排方式,针对真实学情,按需调配文言文小套餐,教师能够让备课更精准,课堂更丰富,达到提高学生学习兴趣,促进学生深度学习,提升学生自主整合能力的目的,从而培养学生的语文核心素养.

作者：

余涛

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作者单位：

四川省成都市石室中学,四川成都 610052

关键词：

互用互鉴互动文言文整合教学语文核心素养

基金：

国家教育发展研究中心成都教育改革研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——统筹城乡教育发展研究中心资助项目的课题

项目编号：

TCC载JY-2022-C16

出版年：

2024

课堂内外(高中版)

教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(高中版)

ISSN：1007-4899

年,卷(期)：2024.(30)