高中阶段,部分学生由于学习基础相对较差且知识面比较狭隘,导致难以有效提升地理学科成绩,有时候甚至无法达到课程标准所要求的水平.部分学生还存在区域认知能力差的情况,其地理学科核心素养不足.而地理教学课堂作为培养学生地理核心素养的主要途径,需要教师研究高中生的特点,结合高中生地理认知素养形成现状,有针对性地改革地理教育教学方法,并采取一定的措施引导学生的地理学科学习,在高中地理教学课堂上渗透对学生区域核心素养的培养,进而为学生今后的终身发展奠定坚实的基础.基于此,文章围绕区域认知的高中地理教学实践路径进行探讨,以供参考.
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