课堂内外(高中版)2024，Issue(37) ：1-3.

基于SOLO分类理论的高中生物课堂教学设计分析——以"甲状腺激素的分级调节"为例

陈杨玲
课堂内外(高中版)2024，Issue(37) ：1-3.
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基于SOLO分类理论的高中生物课堂教学设计分析——以"甲状腺激素的分级调节"为例

陈杨玲1
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作者信息

  • 1. 柳州市第三中学,广西 柳州 545001
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摘要

文章以"甲状腺激素的分级调节"为例,尝试将SOLO分类理论应用于高中生物课堂教学,贯穿教学设计的每一个环节,让学习目标更明确,设计思路更清晰.基于SOLO分类理论的教学设计能评估学生所处的思维层次,诊断学生的课堂学习质量,指导学生课后学习方向,追踪各层次学生的学习情况,实现个性化教学和辅导;能构建教学评一体化模式,落实生物学科素养,从而更好地促进学生的学习和发展,提高教师教学质量.

关键词

SOLO分类理论/教学设计/教学评一体化/学科素养

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出版年

2024
课堂内外(高中版)
教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(高中版)

ISSN：1007-4899
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