摘要
在当前高中英语阅读教学中,部分教师仍旧将教师"教"作为阅读教学的中心环节,忽视学生的主体地位以及学生学习行为对阅读教学效果的实际影响.为适应教育改革、课程改革新环境,全面践行核心素养培育任务要求,作为思维启发工具的思维导图在高中英语阅读教学中得到了广泛应用,且具有突出作用.鉴于此,文章在分析思维导图与高中英语阅读教学融合应用重要性的基础上,从阅读教学活动前、中、后三个环节入手,重点探究核心素养下思维导图与高中英语阅读教学的深度融合策略,希望能为高中英语教师灵活运用教学工具培育学生核心素养提供参考.
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