基于大单元教学的初中数学情境创设应用研究

扫码查看

原文链接

万方数据

中文摘要：数学是一门关联性较强的学科,不同知识点之间有着鲜明的共生关系与递进关系.因此教师在课程设计过程中可以基于整体教学视角,依据清晰的情境主线来实施教学.这样不仅能够增强学生的学习体验,而且有助于学生进入更深层次的学习状态,助力学生的知识理解水平提升.基于此,文章聚焦大单元教学视角,提出了课堂情境的创设原则,并指出教师在实践教学过程中存在的不足之处,最后对单元情境的构建应用展开了深入思考,希望能够起到一定的参考作用,促进初中数学教学质量的全面升级转型.

作者：

董宝玉

展开 >

作者单位：

南平市建阳区徐市中学,福建南平 354200

关键词：

大单元教学初中数学情境创设应用实践

出版年：

2024

课堂内外(高中版)

教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(高中版)

ISSN：1007-4899

年,卷(期)：2024.(46)