小学数学性别差异化教学策略研究

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中文摘要：随着教育研究的不断深入,小学数学教学中,男女生思维模式的差异逐渐成为教育界的关注焦点.研究表明,性别角色的社会化过程对学生的认知风格、学习态度和行为产生了显著影响,进一步加剧了在数学学习中的性别表现差异.这种差异不仅源于生物学因素,如脑结构与功能的不同,还深受社会文化背景的影响.理解这些差异对构建更加公平有效的教学环境至关重要.文章旨在探讨这些基础差异及其对教学实践的影响,强调认识性别差异的重要性,并提出具体的差异化教学策略.

作者：

李淑贤

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作者单位：

山丹县城关小学,甘肃张掖 734100

关键词：

差异化教学小学数学教学环境

出版年：

2024

课堂内外(高中版)

教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(高中版)

ISSN：1007-4899

年,卷(期)：2024.(50)