摘要
运河文化教育是推进素质教育的重要手段,也是促进小学数学教育改革的坚实基础.结合传统小学数学教育情况分析,教育重点更倾向于如何提高学生成绩,忽略学生核心素养的培养.素质教育和新课标对小学数学教学提出全新要求,基于此,常州市小学数学教师更应承担起学生核心素养培养责任,结合地方特色文化元素,在拓展数学教学资源的情况下,为强化学生核心素养和数学能力提供助力.运河不仅代表一段简单的河道,更是常州市引以为傲的文化,将运河文化融入小学数学教育中,不仅有助于文化传承,更能在丰富教学资源、提高角度深度的情况下,实现学生在数学课堂中的多元化发展.为此,将运河文化渗透至小学数学教学中势在必行.
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