摘要
随着新课改的深入,高考命题已经从以前的双基考查逐渐转变到现在的以学科素养为导向、能力为重、知识为基的考查,解题能力则是学生数学能力最直接的体现.然而在现实的数学学习中,大多数学生缺乏良好的解题反思习惯,无法有效积累解题导致解题能力停滞不前,不仅影响数学成绩的提升,也影响良好数学学科素养的生成.因此,在高中生的数学学习过程中,教师应重视并加强对学生解题反思的引导,帮助学生自我剖析解题心路历程,积累数学基本活动经验,为学生提升数学能力、考试成绩及促进数学学科素养生成打下良好基础.
基金项目
广东省教育科学"十三五"规划项目(2019YQJK458)
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