摘要
在教育改革的背景之下,历史教学不能一成不变,而是要紧跟时代发展的步伐.在具体的高中历史课堂上,教师要引导学生利用更加灵活的方式完成历史知识点的理解和记忆,巧妙地为学生创设更加开放、活跃的课堂氛围,激发学生历史课程学习的积极性和热情,引导学生在问题探究的过程中灵活掌握历史课程学习的技巧,变被动为主动,推动高中阶段的教学活动按照既定的教学步骤开展,促进其在有限的课堂时间内快速掌握学科技能,优化对全体学生核心素养的培育.基于此,文章就从历史核心素养培育及问题探究模式的基本内涵出发,结合多个层面论述高中历史教学的策略,为教学活动指明了新的方向,同时也开拓了全面型人才培养的路径.
基金项目
福建省教育科学"十三五"规划课题(FJJKXB20-640)
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