课堂内外(高中教研)2022，Issue(9) ：49-51.

"问题解决"模式下的课堂教学——以二次函数最值分析为例

王琳
课堂内外(高中教研)2022，Issue(9) ：49-51.
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"问题解决"模式下的课堂教学——以二次函数最值分析为例

王琳1
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作者信息

  • 1. 汕头大学,广东 汕头 515063
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摘要

"问题解决"教学的最大特点是以"问题链"结构,层次递进地挖掘知识内涵,以提出问题、分析问题、解决问题为特征,完成知识建构,体现"以学生为主"的学习模式.结合2019版教材中"烟花"情境下的"二次函数"最值分析,以7个变式问题的设置,研究"对称轴""区间"与"单调性"对最值的影响,在实现有效课堂教学基础上,渗透数学核心素养的培养,提升学生的思维能力.

关键词

问题解决/课堂教学/二次函数/最值

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基金项目

汕头市教育科学规划项目(十四五)(2021GHB033)

出版年

2022
课堂内外(高中教研)
教育部关心下一代工作委员会中央教育科学研究所

课堂内外(高中教研)

ISSN：1007-4899
参考文献量2
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