课堂内外(高中教研)2022，Issue(9) ：131-133.

问题驱动式项目教学实践策略探析——以《生涯规划之认识自我——数据处理》为例

肖小桃
课堂内外(高中教研)2022，Issue(9) ：131-133.
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问题驱动式项目教学实践策略探析——以《生涯规划之认识自我——数据处理》为例

肖小桃1
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作者信息

  • 1. 南京市秦淮中学,江苏 南京 211100
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摘要

项目学习是当今高中信息技术课堂教学的主流学习方式.项目学习本质上是一个"发现问题、解决问题"的过程,问题驱动式项目教学有利于培养高中生的信息技术学科核心素养.文章指出了问题驱动式项目教学中,问题设计的原则和教学设计的策略,即采用逆向设计,让学习目标内容化;面向问题解决,将教学内容问题化;关注思维发展,将驱动问题序列化;追求做中学,将序列问题活动化.

关键词

问题驱动/项目教学/教学策略

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出版年

2022
课堂内外(高中教研)
教育部关心下一代工作委员会中央教育科学研究所

课堂内外(高中教研)

ISSN：1007-4899
参考文献量1
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