课堂内外(高中教研)2022，Issue(z1) ：55-57.

指向深度学习的高中生物课堂提问策略探讨及评价

李启云
课堂内外(高中教研)2022，Issue(z1) ：55-57.
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指向深度学习的高中生物课堂提问策略探讨及评价

李启云1
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  • 1. 威宁民族中学,贵州 毕节 553199
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摘要

在高中生物课程中,教师的教学目的是不仅要让学生掌握所学的知识,还要使他们建立起完整的知识体系,使他们能够从科学和生物学的角度去理解和处理现实中存在的生物问题.科学的课堂提问是一种结合素质教育理念的课堂学习手段,可以有效引导学生进行知识的深度学习,但是其对教师的提问形式、提问时机、提问的难度、提问的措辞等都有着更高的要求,如果方法不当,会给学生的深度理解造成很大的困难.因此,基于深度教学的理念,提高教师的课堂提问水平是当前高中生物教学的重点之一.

关键词

指向深度学习/高中生物/课堂提问

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出版年

2022
课堂内外(高中教研)
教育部关心下一代工作委员会中央教育科学研究所

课堂内外(高中教研)

ISSN：1007-4899
参考文献量2
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