科学大众(科学教育)2021，Issue(2) ：16-17.

师生言语冲突动机心理分析及应对机制

王伟
科学大众(科学教育)2021，Issue(2) ：16-17.
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师生言语冲突动机心理分析及应对机制

王伟1
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作者信息

  • 1. 南京师范大学附属中学,江苏省210003
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摘要

课堂上的师生互动既有和谐一致的一面,也有冲突对立的一面.从冲突负面效应分析,它会对自己以及他人的学习产生不良影响,进而影响课堂教学效率,破坏师生关系.师生冲突行为的产生一方面源于教师的心理因素,如处理问题的态度、对待学生的态度、教师的能力与威信等;另一方面源于学生的心理因素,如需要得不到满足,情绪一时冲动、认知方式的差异、行为偏差和品行障碍、学习思维状态的疲劳等.教师在改善师生关系、消除学生的心理困扰、减少并化解师生冲突中处于主动地位.

关键词

师生言语冲突/心理分析及应对机制

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出版年

2021
科学大众(科学教育)
江苏省科学技术协会

科学大众(科学教育)

影响因子：0.16
ISSN：1006-3315
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