摘要
随着慕课、微课的兴起,网络通识类课程越来越受到各高校的欢迎,其学习支持服务体系的构建为高校网络通识类课程的顺利实施提供了重要保障.本研究从高校管理角度出发,以学习支持服务理论为依据,基于D高校网络通识类课程实施现状,尝试从"被服务高校""网络平台""远程教学团队"三大要素出发,经由"团队建设""需求管理""评价设计""情感支持"四种途径,构建以学习者为主体的学习支持服务体系,以期为未来高校网络通识类课程建设与改革提供理论支持及参考意见.
基金项目
吉林省高等教育教学改革研究课题(JLB1369820190728131852)
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