摘要
新时代教育背景下以"学生"为中心的课堂教学逐渐被人们所呼应,但高中化学理论性知识因其本身"抽象晦涩"等特点在实际教学中往往会造成学生"接受学习""机械学习"的学习状态,同时也会给教师的课堂教学带来一系列的难题.对分课堂作为一种新型教学模式,在化学理论性知识教学的实践应用中,以其本身的优势和特点改善了传统教学下学生被动接受知识的现状,促进了化学理论性知识的教与学.
基金项目
2018年宝鸡文理学院第十三批校级研究生教育教学改革研究项目(YJ18JGZD04)
2019年宝鸡文理学院第十四批校级教学改革研究立项项目(19JGYB46)
NETL
NSTL
万方数据