摘要
自我效能是一个人在特定情境中从事某种行为并取得预期结果的能力,是个体自己对自我有关能力的感觉,主要强调自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念.文章通过对公共课教师自我效能、班级管理自我效能、教学技巧自我效能、不同性别公共课教师自我效能等四个方面的现状分析,认为高效能教师能促进学生获得良好的学习结果,对教学目标达成产生极大影响.低效能的教师面对挫折时较倾向采取逃避策略,可能减低奉献教育学生的心力与意愿.号召公共基础课教师在教学中践行习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会精神,正向引导和启发学生学习,提高教师教学效果和学生学习效能.
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