摘要
目的:探讨PBL与传统教学相结合模式在留学生心理学教学中的应用与效果.方法:南华大学留学生院2017级和2018级临床医学专业本科64名留学生,随机分成两组:对照组(32人)接受传统的心理学实验教学模式,实验组(32人)接受PBL与传统教学相结合的教学模式.课程结束之后,通过试卷考试成绩分析和问卷调查结果进行教学效果评价.结果:对照组试卷测试平均成绩为(69.63±10.79)分,实验组试卷测试成绩为(75.48±8.48)分,实验组成绩明显高于对照组,具有统计学意义(P<0.05).共回收有效问卷30份(93.8％).调查结果显示,实验组25名(83％)留学生认为PBL与传统教学相结合模式起到了积极的作用,同时21名(70％)留学生希望PBL与传统教学相结合模式的教学有必要继续进行.27名(90％)留学生认为有必要推广这种教学方式,结论:PBL与传统教学相结合,既保留了医学知识的严肃稳定性,又极大提高了留学生的学习兴趣和解决问题的能力,以及对知识点的理解和掌握能力,提升了教学质量,值得在留学生教学中广泛推广.
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