摘要
目的:分析在共同应用微课和翻转课堂教学方法后在检体诊断教学中能够取得的进展.方法:选择我校180余名临床医学专业大学三年级本科班学生作为本次研究对象,将其均分为研究组和对照组.其中,对照组学生采用常规教学方法,而研究组学生则采用翻转课堂和微课相结合的教学模式,对比分析两组学生教学后实践成绩和综合评价评分.结果:与对照组相比,研究组学生进行微课+翻转课堂教学后在实践成绩和综合评价评分方面更好,P<0.05,有统计学意义.结论:通过将微课和翻转课堂两种教学方式进行混合应用,检体诊断课程的教学水平得到了显著提高.
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