为了更好的适应人才培养的需求，推动"中国制造"向"智能制造"、"中国创造"转型发展，精准培养出社会所需的技能人才，在中职学校逐渐引入OBE教育理念，该理念对引导和促进专业建设与教学改革至关重要。但在推进改革过程中，很多学校将培养目标等同于教学产出，以教科书为标准制定课程体系，并没有做出实质性的改变，导致移植过程中出现水土不服，主要问题在于对OBE理念的理解以及实施过程中对课程、教学、教师角色定位和处理上不到位。鉴于以往的教训，实施过程中必须抓住OBE精髓，加强与高校、企业深度合作，打破固有的学科体系和评价方式。
NETL
NSTL
万方数据
