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问题串在高中生物教学中的应用

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新课程理念强调"教学是师生交往、互动的过程"，面向所有学生，着眼于全体学生的发展。为体现新课程倡导的以学生为主体的探究性学习，生物教科书不少章节的本节聚焦都采用了"问题串"的形式能有效激发学生的主动性，在帮助学生理解、记忆和运用知识，促进竞争合作意识和自身技能的提高等方面，均有积极的意义。于是便形成了在一定的学习范围和主题内，围绕一定的目标、按照一定的逻辑结构设计问题组的问题串教学。

刘春兰

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广东省博罗县华侨中学 广东 惠州516100

问题串 高中生物教学

广东省惠州学院-惠州市教育局共建国家教师教育实验区2018年度教师教育研究专项课题(基础教育部分)一般课题

GJ.2018YB2

2020

科学与财富
四川省科教兴川促进会

科学与财富

ISSN：1671-2226
年,卷(期)：2020.12(30)
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