摘要
新课程理念强调"教学是师生交往、互动的过程",面向所有学生,着眼于全体学生的发展.为体现新课程倡导的以学生为主体的探究性学习,生物教科书不少章节的本节聚焦都采用了"问题串"的形式能有效激发学生的主动性,在帮助学生理解、记忆和运用知识,促进竞争合作意识和自身技能的提高等方面,均有积极的意义.于是便形成了在一定的学习范围和主题内,围绕一定的目标、按照一定的逻辑结构设计问题组的问题串教学.
基金项目
广东省惠州学院-惠州市教育局共建国家教师教育实验区2018年度教师教育研究专项课题(基础教育部分)一般课题(GJ.2018YB2)
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