目的 浅析宫颈糜烂护理中介入健康教育具有的应用价值.方法 2020年1月～2021年1月为研究时间,将因宫颈糜烂前往本院妇科就诊的女性患者作为研究对象,随机采集数据60例,以患者护理方案为依据分为等数两组(n=30),记作常规组(即应用标准化护理程序)与健康教育组(即在常规组护理的基础上介入健康教育),观察患者生存质量、遵医行为评分、患者情感障碍表达比较、患者知晓度.结果 与常规组患者相较,健康教育组患者生活质量综合评定量表评分更高,组间差异有统计学意义(P ＜ 0.05);与常规组患者相较,健康教育组患者遵医行为评分更高,组间差异有统计学意义(P ＜ 0.05);与常规组患者相较,健康教育组患者心理学焦虑/抑郁自测量表评分更低,组间差异有统计学意义(P ＜ 0.05);健康教育组患者知识知晓度各维度分更高,与常规患者相较组间差异有统计学意义(P ＜ 0.05).结论 宫颈糜烂护理等诊疗环节中介入应用健康教育,在改善患者知识知晓程度与自我保健意识的同时,能有效提高患者生活质量.
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