摘要
目的 分析在肿瘤中心护理带教过程中应用PBL教学法结合PDCA循环的效果以及价值.方法 选取2019年2月～2020年4月期间在本院肿瘤中心进行护理实习的40人作为研究对象,研究组实习生教授方式是PBL教学法结合PDCA循环,对照组实习生教授方式是常规带教模式,对比两种教学方法的教学结果.结果 研究组实习生的实习成绩比对照组实习生高,差异有统计学意义(P ＜ 0.05);研究组患者的开放思想、评判性思维、分析能力以及临床反应能力比对照组高,差异有统计学意义(P ＜ 0.05);研究组的实习生对教师的评价比对照组低,差异有统计学意义(P ＜ 0.05).结论 在肿瘤中心护理带教过程中应用PBL教学法结合PDCA循环,进一步提高了临床教学质量,有利于提高实习生的成绩,实习生的临床思维能力得到了锻炼,在一定程度上促进了学生对理论知识以及实际操作能力的提高.
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