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老年患者临床护理带教中案例导入情景带教法的应用

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目的 分析在老年患者临床护理带教中应用案例导入情景带教法的作用价值。方法 选取 2021年6月～2022年6月本院护理实习生共计40名作为研究对象，采用随机数表法分为对照组（n=20）和观察组（n=20）。对照组给予传统常规带教模式，观察组实施案例导入情景带教法。以护理实习生沟通能力改善情况、临床思维能力改善情况、理论成绩和操作成绩出入科变化情况以及对带教满意作为观察指标。结果 护理实习生沟通能力评分带教前比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；带教后，护理实习生沟通能力评分均升高，观察组高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。各项临床思维能力评分带教前比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；带教后，护理实习生各项临床思维能力评分均升高，观察组高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。入科理论成绩和操作成绩两组比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；出科理论成绩和操作成绩较入科时均升高，观察组高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。临床沟通能力提升、自我学习能力、带教方法、带教内容以及带教质量等实习生对带教方法满意度观察组均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 将案例导入情景带教法应用于老年患者临床护理带教中可发挥突出作用效果，可改善护理实习生的沟通能力和临床思维能力，同时可提升其理论成绩和操作成绩，该带教模式得到了护理实习生的满意认可。

朱敏、陈海兰、王莉莉、周丽

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徐州医科大学附属宿迁医院，江苏 宿迁 223800

老年患者 临床护理带教 案例导入情景带教法 护理实习生

2023

10.3969/j.issn.1672-9714.2023.04.069

科学养生
中国医院管理杂志社

科学养生

影响因子：0.019
ISSN：1672-9714
年,卷(期)：2023.(4)
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