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课堂教学中几个“不等式”带给我们的启示
课堂教学中几个“不等式”带给我们的启示
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中文摘要：
教学中存在很多“不等式”，这些“不等式”源于教师们教学理念与教学行为的差异、教学设计与教学实施的偏差、教学创意与教学效果的误差。这些不等式为我们的课堂教学带来很多启示。
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作者：
赵红枝
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作者单位：
河南省新乡学院物理与电子工程学院 453003
关键词：
课堂教学
“不等式”
出版年：
2015
科学中国人
中国科技新闻学会
科学中国人
CHSSCD
ISSN：
1005-3573
年,卷(期)：
2015.
(3)
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