传统的学生学业评价总是通过考试试卷来评定。很多家长看重的也往往只是学生的“成绩”。这和现行的考试制度过分甄别与选拔成绩好的学生有着重要的关系，但这不利于学生的全面发展，这种单一、功利的评价方式，客观上也是教育走上应试教育死胡同的原因之一。同时，过于偏重书本知识，忽视学生的创新精神和实践精神的培养，学生的情感、自尊和个性差异无法实现，影响了学生学习的积极性和主动性。又因为中职学校没有全面的升学压力，学校教学的重点一般放在专业教学，学校教学管理的焦点一般亦在专业教学。因此，对于中职数学教学的尴尬局面，通行的办法往往是消极处理，与之相应的是考试难度降到不能再低的程度。因此，完成中职基础课改革，完成数学教学目标，就必须建立一种新的适应中职数学学科需要的教学评价体系，这已经非常迫切，非常必要。
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