摘要
幼小衔接是儿童教育的关键转折点,做好前阅读到"义务教育"阅读的衔接对提高教育质量具有重要意义.本研究选取辽宁省S市155名幼儿教师为研究对象,开展了基于幼小衔接的幼儿园前阅读指导现状问卷调查.通过在幼儿园前阅读环境、幼儿前阅读品质、教师前阅读指导实施三个维度的调查,结果显示,在前阅读的幼小衔接工作中,幼儿教师对前阅读环境创设水平普遍偏低、对幼儿阅读品质的教育指导上存在错位问题及缺少基于幼小衔接前阅读的系统课程设置.由此,幼儿教师应从以上三方面总结经验做好前阅读到"义务教育"阅读的有效衔接.
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