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关于生物专业师范类学生对"教学过程重实践"见解的分析——以伊犁师范大学为例

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对于高中生物课堂来说，教师应该不断深入理解课程标准的涵义，优化生物教学方式，为学生营造良好的学习环境，进而有效地提高教学有效性。本研究的目的是探究生物专业师范生对"教学过程重实践"这一课程理念的看法。研究对象是生物专业师范类大一至研二的404名学生。研究方法采用问卷调查法，问卷使用工具是"问卷星"App。数据分析基于IBM SPSS Statistics 23软件，采用可靠性分析、t检验和方差分析方法(α=0。05)，其Cronbach的α尺度内部一致性系数为0。821。研究结果表明:师范类生物专业学生对"教学过程重实践"这一课程理念平均了解程度是61。51%，对该理念在教学中的应用持积极态度，并且不同性别师范类生物专业学生对这一课程理念的了解程度结果为Sig。(2-tailed)=0。157>0。05，表明男女生在这一理念的了解程度上无差异，而且随着年级的增长对"教学过程重实践"这一课程理念理解也更多，同时也能认识到生物学实验的重要性，并能够重视学生实践能力的发展。

王红英、刘璇、刘凤、王红、尼加提·卡斯木

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伊犁师范大学 资源与生态研究所

伊犁师范大学 生物与地理科学学院,新疆伊宁 835000

师范生 生物专业 教学过程重实践

自治区高校科研计划项目伊犁师范大学博士引进人才2020年度科研项目

XJEDU2020Y0372020YSBSYJ001

2024

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ISSN：1671-4822
年,卷(期)：2024.(2)
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