科技与网络的迅速发展，造成了部分中小学生游戏成瘾的社会现象。围绕中小学激发学习兴趣与深化认知发展的认知游戏设计，既要允许单人进行，还要允许多层次的多人进行。在结合跨学科学习及由易到难的12层认知学习的框架中，放入六大游戏要素的认知游戏概念模型应运而生。通过对中小学生三次调研访谈，设计、调整并建立起明确的游戏环境、流程及内容，最终使学生能够以跨学科知识为材，学习兴趣在游戏的情境中持续被激发。深刻地转变了学生对学习知识的感受。在游戏进行的过程中，既搞明白了中考学科知识，又培养诸多关乎未来生存的关键能力。
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