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3～6岁幼儿参加兴趣辅导班的现状与对策研究——以自贡市六辖区为例

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幼儿兴趣辅导班作为我国幼儿教育课程体系中的附属形式，其功能和作用随幼儿教育的高质量发展而日益凸显。幼儿参加兴趣辅导班成为幼儿阶段的教育热潮，而兴趣辅导班的发展已然成为是幼儿教育发展的重要支系。目前，幼儿参加兴趣辅导班的现象受到诸多争议。本文通过问卷法、数据分析法，对四川省自贡市六辖区3～6岁幼儿参加兴趣辅导班的现状进行调查，发现主要存在幼儿同时参加兴趣辅导班的数量不唯一性、幼儿参加兴趣辅导班的类型多元性及性别差异性、家长较尊重幼儿兴趣自主性和家长对幼儿参加兴趣辅导班的动机偏功利性等现象。造成该现象的原因主要有幼儿园外时间与家长工作时间存在错位，传统教育观念的模糊性影响家长教育观，教育评价影响家长育儿观。对此，本文从明晰传统教育观念、转变教育评价模式、建立幼儿兴趣辅导监管机制三个方面提出对策建议，以期为深入研究幼儿参加兴趣辅导班的现象提供一定参考。

曹照洁、何红、李玉莲、杨帆

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四川轻化工大学教育与心理科学学院,四川自贡 643000

成都市双流区西航港常乐幼儿园,四川成都 610200

成都市锦江区风华幼儿园,四川成都 610011

四川省洪雅县符场小学,四川眉山 620300

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幼儿 兴趣辅导班

2020年四川省大学生创新创业训练项目

S202010622073

2024

科学咨询
重庆市人民政府科技顾问团

科学咨询

ISSN：1671-4822
年,卷(期)：2024.(2)
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