基于二语动机自我系统理论的全英文课程建设研究——以"社会教育学"为例

赵倩 ¹Oscar Velasquez Arriaza²

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作者信息

1. 常州工学院师范学院,江苏常州 213022
2. 常州大学,江苏常州 213164
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摘要

在当今全球化时代,高校积极开展国际合作项目、开设全英文课程已成为顺应国际化趋势的典型表现.然而,非英语专业学生普遍存在英语学习能力差、英语学习动机不足等问题,学生自身的英语能力会直接影响全英文课程的教学效果.本文以"社会教育学"全英文课程为例,结合学生的二语学习动机,旨在探讨二语动机自我系统理论指导下的全英文课程建设,以期能够提供新思路,完善以非英语专业学生为主体的全英文教学课堂的设计与实施,促进学生英语整体水平的提高.

关键词

二语动机自我系统/全英文课程/社会教育学

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出版年

2024

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ISSN：1671-4822

参考文献量9

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